[1] Немов PC. Психология. Учебник в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии 2-е изд. М , 1995. С. 333, Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М , 1976. С. 182—183.
[2] Павлов И.П. Поли. собр. соч. М., Л , 1951. Т. III, кн. 2. С. 85.
[3] Небылицын В Д Указ. соч. С. 183, Русалов В.М Биологические основы индивидуально-психологических различии. М., 1979 С. 78
[4] См., Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982 С. 162-164.
[5]Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность: (О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). М., 1982. С. 21.
[6] Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. С. 72.
2 Найденов В.В. Советский следователь. М., 1980. С. 59.
3 Гуревич КМ. Профессиональная пригодность и свойства нервной системы. М., 1970.
[7] Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий М, 1979. С. 270—271.
Другие материалы:
Теория личности А. Маслоу
А. Маслоу (1908—1970) получил три ученых степени за исследование поведения приматов. Затем занимался психоанализом. Его увлечение восточной психологией и встречи с крупнейшими европейскими психологами, такими как Э. Фромм, А. Адлер, К. Хо ...
Типы нервной системы по И. П. Павлову
1. сильный, уравновешенный, подвижныи тип — сангвиник. Его нервная система отличается большой силой нервных процессов, их равновесием незначительной подвижностью. Поэтому сангвиник — человек быстрый, легко приспосабливающийся изменчивы ...
Пробуждение и развитие интереса к знаниям и потребности в
самообразовании на различных этапах урока
Итак, учитель пришел на урок. Он хорошо понимает необходимость решения проблемы интереса, вооружен конкретными знаниями ведения урока. Но, как это нередко бывает в педагогической практике, учитель, особенно начинающий, затрудняется в быст ...